新普陀小学西校（原恒德小学）始建于1998年，是上海市普陀区一所公立小学，坐落在普陀区桃浦镇紫荆苑，美丽生态的校园为孩子提供学习的真实情境；融合开放的课程为学生奠基未来的发展素养。近日，新普陀小学西校的高静校长走进普陀区融媒体中心“家门口的好学校——普陀校（园）长大家谈”栏目的演播室，为大家介绍学校的传承与发展。
新普陀小学西校
特色品牌逐渐彰显，文化内涵不断丰润
(资料图片仅供参考)
主持人：说起新普陀小学西校（原恒德小学），可能大家觉得这是一所新学校，因为去年9月刚刚揭牌，其实它是一所有着二十多年历史的学校，能否请您给大家介绍一下学校的发展沿革？
高校长：原恒德小学二十四年的办学历程，在历任领导与教师的共同努力下，在多年的办学中沉淀了我们的办学理念，那就是“为每一个学生的生命成长奠基”，形成了以“自主学习、和谐发展、奠基人生”为核心价值的校园文化。学校十数年坚持气象环保教育，特色品牌逐渐彰显，文化内涵不断丰润，是一所在全市乃至全国气象环境教育具有一定知名度的学校，是国际生态学校、联合国教科文组织可持续发展教育（esd）项目国家实验学校、上海市科技教育特色示范校、上海市花园单位、上海市安全文明校园，同时也是全国足球特色学校、全国国防教育特色学校。
近年来，学校依托桃浦地区基础教育发展联合体，创新教师培养机制，共享共育优质资源，努力构筑“桃浦教育高地”。进入新时代，市、区政府规划确立了桃浦在区域发展的战略定位，就教育而言理应发挥区域经济发展的基础性、先导性、全局性作用，建立与时代发展要求相匹配的一流教育。在此背景下，学校在去年9月正式更名为新普陀小学西校，加入新普陀小学教育集团。更名后的新普陀小学西校立足集团化办学的优质资源，发挥名校辐射示范带动效应，乘势而上，逐步实现由“家门口上学”到“家门口上好学”的转变，秉持“恒为贵，德润心”的学校精神，着眼于为学生成长奠基的办学宗旨，助力学子健康、快乐成长。“把学校办成学生和家长值得信赖的优质学校，助力桃浦经济社会文化的快速发展。”是我和老师们共同的追求。
新普陀小学西校校园
气象科普特色创建与发展学生综合素养相结合
主持人：刚才听您介绍到学校之前的气象环保教育很有特色，您能否对此做具体介绍，与此同时，对于这一特色的持续性培育，您又有怎样的思考？
高校长：学校把气象科普特色创建与发展学生综合素养结合，以“关注气象，关注生活”为主题，以“学科渗透、活动拓展、课程实施”为策略，形成了以“气象——气候——生态”为主线的教育特色，力求为学生的终身发展播下生态的种子。
学校的特色创建上，首先是建设了“校园气象站”学习场域，我们拥有融知识性、科普性、实用性、综合性于一体的创新实验室，打造了学生全面、个性化发展和创新素养培养打造实践平台。其次创设“校园气象节”体验活动，每年的“323世界气象日”我们都举行校园气象节，迄今为止已经举办了16届，每年校园气象节坚持“启动一个项目”“亮出一个特色”，学校100%的学生参与气象节系列活动。学校的气象节启动仪式通过中国天气栏目向全国直播，不断推陈出新的气象教育项目，引领学校科普教育可持续发展。
与此同时，研发“走进气象学”系列课程，培育“校园气象员”实践社团都是我们特色创建推进的重点。学校通过科技社团活动的广泛开展，丰富学生的学习经历，提高实践技能、发展兴趣特长，“七彩星气象社团”的成员坚持每天气象观测与播报，每周气象宣传与报道，每月科普知识进社区，每年气象节的策划与展示。我们还立足气象与自然，科学与人文，动脑与动手三方面结合，组织研发“气象与生活”“气象与环保”“小小气象+”学校气象科普创新实践系列课程，通过对课程结构的整体设计、课程资源的融通整合、教学方式的优化完善进行综合架构，课程教材相继由气象出版社与上海教育出版社出版，该教材为学生理解气象科学的内涵提供了通俗易懂的普及性知识。实践项目的建设让学生得到创新教育的启迪，获得创新精神的滋养，掌握科学实践的方法，相继有560余人次学生荣获区级以上科技竞赛奖。
十多年的坚持让我们积淀了在环保教育上的宝贵经验，今年教育部出台了关于“绿色低碳国民教育体系建设实施方案”的要求，对于我们学校而言，针对小学生的生态环境教育是有基础的，在后续的传承中，我们首先要将此旗帜鲜明地列入学校的培养目标，环保习惯的培养将纳入学校课程建设；其次最为重要的是全员全程全方位地落实对每一位学生的培养，将先前开发的现有课程与后续根据低碳环保建设相关的校本课程体系规划好，落实在课堂与活动中，让孩子通过小学五年有序地课程学习与活动体验，建立起环保意识，养成节能习惯，真正成为绿色小卫士；同时我们还将结合学校所在的桃浦区域环保工作中的一些关键点，如双碳公园的建设中将学校的课程、学生的特长等做拓展与延伸。
新普陀小学西校特色创建
积极关注学习方式的变革，加强学校课程体系的内涵建设
主持人：“双减”目前是家长社会最为关心的话题，您对于这一政策是怎样理解的，学校在落实这项工作的过程中又有怎样的思考与举措？
高校长：“双减”是党中央、国务院从为党为国育才的战略高度为解决教育中的短视化、功利化现象做出的重大决策。作为基层学校，既要吃透“双减”的政策精神，理解这一政策背后蕴含的教育观念变革，也要从聚焦政策的关键性问题，通过扎实的校本探索寻求适宜“双减”理念的教育教学之道。“双减”不是削弱学习的重要性，而是倡导以一种更加高效、更有意义、更可持续的方式学习。基于对“双减”工作重大意义的充分认识和深刻理解，学校在五育并举的指导思想之下，全面推进“双减”，关注德智体美劳全面发展，积极关注学习方式的变革，进一步加强学校课程体系的内涵建设，用“高效课堂、精准练习、多元评价”筑牢基于“教学评一致性”研究的学校质量保障体系，培塑精良师资，助力每一位孩子生命生长。
具体来讲，我们通过三个推进，落实学校整体办学品质的提升。第一是推进“全人教育”指导下的课程体系的建设。我们曾经在一年前，通过对全校720余名学生家长进行了问卷调查，了解到家长对于孩子培养的目标与需求。基于对问卷数据的分析和学校发展基础，学校依托多元智能理念，在原有课程系列构建的基础上延展为“思维探究的科技创新课程、审美创造的艺术人文课程、阳光健体的运动课程，生活体验的动手实践课程”四个维度共计45门“恒星成长”拓展型课程与社团活动课程群，周五下午的快乐活动日课程，确保每位学生都能在每年的学习中，亲历四个不同领域的课程学习，培养与发展相应的学习兴趣与能力。而放学后的课后看护时段开设的社团活动，就关注孩子的兴趣特长的培养，每位孩子都有一个甚至几个社团课程的体验机会，期望实现“全面而个性的发展”。
在今天这样一个信息时代背景之下，我们老师在课程的设计、实施与评价时更关注学生综合能力培养的课程建设，一定是立足孩子未来成长的需要来构建我们的课程，以学校体育课程建设为例，上海市课程计划要求，每天一节体育课，一周共5节，其中我们每周有一节在各年级布局不同体育项目让孩子有更多的运动体验，比如三四年级孩子体验足球，五年级孩子学习篮球，随着教学工作的常态运行，四年级学生还将参加游泳课程学习。除此以外，学生每天参加课间大活动，一周安排两次体育活动，能充分保证学生每天在校体育锻炼时间1小时。如何为每一个学生生命成长奠基，我们想身心健康成长就是最重要的基础之一。体育类课程建设是因为这是孩子健康成长的底色，无论是从心理健康、视力保护等方面都有积极作用。
事实上，“双减”是国家正在进行的一场重大教育变革，可以称之为中国教育生态转型一种新的确定性——以教育均衡为抓手，走向高质量教育体系，也就是减轻教育成本，促进孩子全面发展。不是简单化的“减”，而是要增值提效，学校如是，家庭教育也同样应如此。本学期，学校以“家长学校课程”为抓手，坚持“需求导向、问题导向、目标导向”组织策划好课程内容，遴选优秀家庭教育指导师定期开设家庭教育指导课程，引导家长成为孩子成长的陪伴者与支持者。
总而言之，作为学校，我们有责任、有义务守好教育阵地，为孩子的学会学习、有效学习筑牢铜墙壁垒；作为家长，更有责任在陪伴孩子成长的这条路上披荆斩棘，暖爱呵护，我们都是孩子的引领者、护航者、守望者。
新普陀小学西校动手实践课
融通聚变，蓄势赋能
主持人：学校更名后，加入了新普陀小学教育集团，新普陀小学是咱们普陀区内的优质品牌学校，目前在集团办学中有怎样的推进行动，能否请您和大家介绍一下。
高校长：2019年5月，新普陀小学教育集团正式成立，我们的加入是新普陀小学教育集团校的一次扩容。对于学校而言是一次升级发展的好契机，对我们来说机遇与挑战并行，意味着我们有更优秀的资源注入，同时社会与家长也对学校有了更高的期待，我们理应设置更高的发展目标。
新普陀小学教育集团围绕“为每一个学生学以成人、人生出彩提供适合的教育”的共同追求，在课程、教学、师资等方面为我校的发展蓄力，以打造紧密型教育共同体为追求，致力于提供“三个一”的护航工程——共创一批优质课程——主题式综合课程的建设；共育一批优质教师——管理团队、骨干团队、青年教师团队三级交流指导；共探一批研究项目——基于单元整体的作业有效性设计、教学评一致性的单元整体设计、基于实证的深度教研方式研究等，总之就是借外力、融资源、研课堂、育师资，促发展。
我们着力实施以“提升办学品质，打造办学品牌”为目标的优质学校创建，在集团办学的大背景下，融通聚变，蓄势赋能，探索符合校情的适合教育，积跬步至千里，不断向人民满意，学生健康成长的优质学校迈进。
新普陀小学西校课堂
资料：普陀区教育局
编辑：王慧、尉澜
上观号作者：上海普陀
